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摘要： 语文教学设计案例三篇1、语文教学设计案例一【教学目标】知识与能力（1）学会本课生字，掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音；理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的...

语文 教学设计 案例三篇

1、语文教学设计案例一【教学目标】知识与能力（1）学会本课生字，掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音；理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法（1）引导学生读课文，理解课文内容。

2、语文《莫高窟》教学设计【篇一】教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。凭借课文具体的语言材料，理解课文主要内容，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。教学重难点：体会文本结构特点及排比的修辞手法运用的好处。

3、【篇一】小学二年级语文《北京》教学设计教学目标认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。激发学生热爱首都北京的情感。能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：谈话导入。课件出示北京行政图。

4、激趣导入，引出课题。（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）初读全文，认识生字初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

1、小学一年级语文《独坐敬亭山》的优秀教学设计如下：教学目标知识与技能：学会本课的7个生字，能正确、流利、有感情地背诵并默写《独坐敬亭山》。过程与方法：通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受中国古典文学的魅力。

2、导入同学们，是否还记得李白的诗？今天，我们就来学习一首李白的诗《独坐敬亭山》。这首诗的题目有什么含义？敬亭山，位于安徽省郊外；独坐，单独地坐。结合起来，题目的意思是什么？自学古诗请大家按照自学提示，独立学习这首诗。读诗，指出不理解的词语。

3、通过这一系列的活动，我们不仅学习了《独坐敬亭山》的文学价值，更深刻地感受到了古诗词的魅力和诗人的情感世界。在语文课堂上，我们不仅学习了知识，更培养了对文化的理解和欣赏能力。

4、《独坐敬亭山》教学设计教学目标：有感情地朗读并背诵古诗，深入理解诗歌所描绘的意境。学习并掌握13个生字，其中6个生字要求会写，理解“坐”的字理演变过程，并掌握“鸟”字的正确笔顺。运用多种识字方法，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力。了解汉字演变过程，激发学生对汉字文化的热爱。

1、语文信息化优秀的教学设计1 教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案语文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

2、在信息化教学中，叶圣陶先生的《荷花》被设计为激发学生兴趣和学习热情的课堂。教学设计分为五个部分，目标明确，包括字词学习、朗读理解、观察欣赏和写作训练。首先，通过引入荷花的美，激发学生的学习欲望。教学活动从字词掌握开始，如“荷花”、“清香”等，强调正确读写，并培养积累语言的习惯。

3、教学‘器‘教学“器”，利用象形字，引导学生了解汉字字理，指导写字感受水的脾气，随文识字。过渡：同学们，水是一位神奇的魔术师，千变万化，他的脾气有点古怪，说他老实吧，有时很温和；但发起脾气来，又很暴躁。

4、教学策略与设计根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。

5、导入导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片（花的图片）。师：同学们刚才看到了什么？学生：花儿。师：什么样的花儿呢？学生：（五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚）师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢？学生：白色，黄色，红色。

6、运用信息化技术进行教学设计的方法如下：教学目标分析明确信息化教学目标：首先，需要明确教学目标，这些目标应具体、可衡量，并体现信息化技术的特点，如提升学生的信息素养、利用信息技术解决问题的能力等。